2005年高考结束了，纵观今年高考的16套语文试题，我们惊喜地发现，《语文报·高考版》近几个月刊登的模拟试题与16套试题中的数道题目不谋而合！

    高考试题属于国家绝密文件，命题工作有严格的纪律要求。高考命题人会想尽办法避免被猜中，这种“不谋而合”的概率极低。但高考命题总是在不断地对近年来的高考命题进行反思、修正和完善，总是在体现着新课程标准下高考语文命题的新观念、新思路、新方法，总是在对当前的中学语文教学现状进行深层的观照和折射。而《语文报·高考版》正是密切把握和遵从着高考命题的这一宏观轨迹，加之有一大批在全国享有盛名的高考研究专家、富有经验的高考辅导老师作后盾，所以，在高三学生迎考的各个阶段，《语文报·高考版》都会为考生提供高水平的、可贵的、有价值的指导和训练，现在，不断成熟、完善、科学、权威的高考版已成为每年高考毕业生决战高考的得力助手。这些也使得《语文报·高考版》与每年高考试题的“不谋而合”的概率大大增加，因此,有幸命中如此多的高考试题,在某种程度上又是一种必然!

　　所以，我们说命中高考试题并不是刻意的，也不是偶然的，而是一份高品质的大报在追求科学性、权威性、人文性和系统性的办报理念下取得的必然成果。相信广大《语文报·高考版》的订阅者不仅会在平时得到了高质量的学习辅导,而且更会在高考考场上有一份意外的惊喜。

　　语言知识部分

　　1．《全国卷I（河北、河南、山西、安徽等地用）》

　　第1题 A项中“砥砺”见《语文报·高考版》（下同）第104期第5版第2题C项；“流水不腐，户枢不蠹”见第120期第2版第2题B项；C项中“焚膏继晷”见《2005年寒假专号》第3版第5题；D项中“坚如磐石”见第130期第2版第2题A项，“盛名之下，其实难负”见第128期第2版第2题D项。

　　2．全国卷II（黑龙江、吉林、广西等地用）

　　第1题C项中“另辟蹊径”见第130期第2版第1题B项；D项“自怨自艾”见第118期第2版第1题C项。

　　3．全国卷III（四川、云南、陕西等地用）

　　第1题A项中“覆水难收”见第104期第5版第2题A项；D中“挖墙脚”见第130期第5版第4题D项，“功亏一篑”见第92期第6版；“矫枉过正”见《2005年寒假专号》第3版第20题A项。

　　第3题A项中“饮鸩止渴” 见第130期第5版第7题D项。

　　4．湖北卷

　　第1题A项中“羚羊”见第122期第5版第2题B项。

　　第2题B项中“赋与”见第104期第5版第2题A项；D项中“通缉”见第118期第2版第1题C项。

　　5．江西卷

　　第1题B项中“摸（mó）棱两可”见《2005年寒假专号》第3版第10题C项；C项中“福祉（zhǐ）”见《2005年寒假专号》第3版第13题B项；D项中“斡（wò）旋”见第118期第2版B项。

　　第3题词语中“尽管”与“不管”区别见第96期第6版。

　　第24题与第120期第7版第22题纯属类同。

　　6．浙江卷

　　第1题A项中“龌龊（wò）”见《2005年寒假专号》第3版第5题D项；C项中“绯红（fēi）”见第123期第2版第1题D项；D项中“蜿蜒（yán）”与 “筵席（yán）”见第124期第2版第1题D项。

　　第2题A项中“一如既往”见第122期第5版第3题C项；B项中“提纲挈领”见第118期第2版第1题D项；C项中“幅射”见第123期第2版第2题A项，“竭泽而渔”见第122期第2版第2题A项；D项中“气概”见第92期第6版。

　　7．重庆卷

　　第2题B项中“韦编三绝”见《2005年寒假专号》第3版第15题B项；D项中“稗官野史”见《2005年寒假专号》第3版第11题C项，“方枘圆凿”见《2005年寒假专号》第3版第17题C项，“戛然而止”见第122期第2版第2题D项。

　　8．辽宁卷

　　第2题A项中“怵目心惊”见《2005年寒假专号》第3版第13题C项；B项中“入场券”见第87期第2版（二）第1题湖南卷B项，“味同嚼蜡”见第122期第5版第4题A项；C项中“寒暄”见第87期第2版（二）第2题天津卷B项；D项中“俯拾即是”见第122期第2版第2题B项。

　　9．天津卷

　　第1题B项中“熨帖”见《2005年寒假专号》第3版第16题D项，“钟灵毓秀”见第119期第2版第1题B项；C项中“没齿不忘”见第130期第5版第1题C项；D项中“大相径庭”与“不胫而走”见《2005年寒假专号》第3版第20题B项。

　　第2题A项中“沧海一粟”见第127期第2版第2题A项，“察言观色”见第122期第5版第3题B项。

　　10．北京卷

　　第1题A项中“悬崖勒马”见《2005年寒假专号》第62版第1题A项；<“娴（xiān）熟”见第117期第2版第1题C项>；B项中“纳税”见第125期第2版第1题C项，“方枘圆凿”见《2005年寒假专号》第3版第17题C项；D项中“狡兔三窟”见《2005年寒假专号》第3版第20题A项。

　　第2题B项中“截长补短”见《2005年寒假专号》第3版第14题D项。

　　第3题词语中“不止”与“不只”的区别见第116期第6版。

　　第4题C项中“惨淡经营”类同于第95期第6版第8题A项。

　　11．湖南卷

　　第1题A项<“娴（xiān）熟”见第117期第2版第1题C项；B项中“掎角之势（jǐ）”见《2005年寒假专号》第3版第5题A项。。

　　第2题A项中“福祉”见《2005年寒假专号》第3版第13题B项；B项中“博闻强识” 见《2005年寒假专号》第3版第1题A项；C项中“金碧辉煌”见《2005年寒假专号》第5版第15题。

　　12．山东卷

　　第1题中“角色”见《2005年寒假专号》第3版第9题D项；“量体裁衣”见《2005年寒假专号》第3版第9题C项。

　　第2题B项中“穷兵黩武”见第4版第10题D项；“明火执仗”见第87期第7版第3题D项；C项中“同仇敌忾” 见第87期第2版第2题A项；“贻笑大方” 见第130期第2版第1题A项。

　　13．广东卷

　　第1题A项中“掎角之势”见《2005年寒假专号》第3版第5题A项；D项中“笑魇”见《2005年寒假专号》第117期第2版第1题D项。

　　第2题中B项 “计日程功”见《2005年寒假专号》第4版第5题B项；“沉湎”见《2005年寒假专号》第4版第4题C项。

　　现代文阅读部分

　　浙江卷第五大题文学作品阅读题与《语文报·高考版》127期第3版冲刺训练一语料相同，试题类同：

　　1．语料都是李汉荣的散文《越来越接近精神的天空》。

　　2．浙江卷中的第20题是“孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、爱因斯坦在作者眼中是‘似乎远离人群的人’，你如何理解文中‘似乎’一词的含义？文章列举这些人物有何作用？”，和冲刺训练一中的第3题的选项B类似，二者以不同的题型出现；第2题是“从全文看，‘精神的天空’具体指什么？请概括作者期望自己‘接近精神的天空’的原因”，和冲刺训练一中的第1题第（2）小题类似；浙江卷第22题A项和冲刺训练一中的第3题的A项类似；浙江卷第22题E项，和冲刺训练一中的第3题中的D项类似。

　　写作部分

　　1．准确预见高考作文形式变化

　　今年高考话题作文出现了新的形式：“题意作文”，《语文报·高考版》的写作版块选用名家都对这一新的话题作文形式进行了预见性的分析，并对这一话题作文在审题立意时应注意的问题进行了讲解。

　　内容见《语文报·高考版》第121期4版《2005年高考作文形式探测》一文与第127期《从上海春招卷作文题看高考作文的“变脸”——从话题作文到题意作文的演变》一文。

　　2． 全国卷III的作文，要求以“铭记与忘记”为话题作文。这一话题作文与《语文报·高考版》129期4版高考作文智慧故事4 “记住和忘却的”相同。

　　3．上海卷的作文，要求谈谈各种社会现象对自己的成长正在形成怎样的影响。这一话题作文与《语文报·高考版》暑假专号第56版中话题二“校园流行语”类似。

　　4．湖北卷的作文题，要求根据王国维的一段文字，结合自身感悟作文。这一话题作文与《语文报·高考版》暑假专号第41版中话题三“心境与成功”类似。

　　5．天津卷的作文题：以《留给明天》为题写一篇作文。这一话题作文与《语文报·高考版》暑假专号第35版中话题三“可怕的明天和希望的明天”类似。

　　古诗文部分

　　1．《高考版2005年寒假专号》第三编《默写常见名句名篇》的“能力提升训练”中第8、15、26、27小题分别与湖南卷、湖北卷、江西卷、重庆卷中的名句名篇的默写题一致。

　　2．《高考版2005年寒假专号》第五编第二节《文言虚词》的“能力提升训练”中第2、4、7、10、11、13、14、16小题分别与湖北卷、福建卷、江西卷、浙江卷、广东卷、北京卷、重庆卷、全国卷Ⅰ和全国卷Ⅲ中考查的文言虚词一致。

　　3．高考版第124、125期《文言大搜索》（二）、（三）中的实词：适、属、除、相、间、质等与湖北卷、浙江卷、全国卷、北京卷、重庆卷、天津卷所考查的实词一致。

   《语文报·高考版》创刊三年来，编辑部的每个人都在不懈追求，精益求精。频传的捷报，不断的成功，也使高考版的编辑老师们信心大增。

　　2005年高考版的辉煌战绩已成为过去，新的起点就在脚下，我们的目光已投向了明年的高考。拥有并坚持遵循“先进的办报理念+周密的编辑计划+高质量的用稿方针+细致的贴心指导”这样一套成熟高效的模式，我们有理由相信明年高考的试题命中率会更高，明年会又是一个丰收年。

　　我们最大的愿望就是：为考生的高考成绩增分！

　　而美好的愿望，体现在我们每一天的努力中。