上学期，我女儿许心经学校批准，免考语文。厚厚的两大本语文、数学假期作业，我也没让她做。我给她的班主任一说，他说，像许心这样的学生，可以不做!为什么呢?因为她平时学习主动，作业认真，正确率高，写的作文几乎篇篇作为范文在课堂上被老师讲评，并且四年级时已在报刊上发表了几篇文章。她已认识了5000多字。说到这里，一定有许多小朋友想知道许心是怎么学的，我是怎么教的。我想了一下，不外乎在以下几个方面做了一些尝试。

　　读：我教她识字早，上学前，她已经认识1000多字了，因此，上一年级时，语文课本一发下来，她半天就读完了。她学习功课的压力不大，喜欢看课外书。于是，我就给她借一些幽默有趣的寓言、童话和神话故事，像《豪夫童话》《世界童话大王》《伊索寓言》《一千零一夜》等。等她上三、四年级时，我就有意识地让她接触一些由中外名著改编而成的精彩故事读本，如《红楼梦》《西游记》《聊斋志异》《悲惨世界》《娜娜》《呼啸山庄》《茶花女》《安娜·卡列尼娜》等。

　　随着阅读面的扩大，她的眼界开阔了，词汇量丰富了，写作文也就不作难了。她一尝到甜头，读书的兴趣就更高了，不断催我给她还书、借书。

　　背：在阅读大量中外名著的基础上，我还教她学习古典诗词，给她买了一套“小学生经典背诵丛书”。我送她上学时，在路上教她背一首诗，放学时接她回家的路上再复习几遍。一有闲暇，我就和她开展背诗比赛活动，日积月累，到小学四年级时，她已背会100多首诗词了。另外，我让她利用假期时间，每天背几十个成语，两个假期，她竟把3000多条成语也背会了。为了巩固学习成果，我家还多次组织连接成语比赛活动，这样，既活跃了家庭气氛，又达到了学习的目的，她学起成语来也不觉得枯燥乏味了，真是“一箭三雕”啊!

　　用：活学活用，学以致用，这是学习知识的最终目的。因此，我并不满足于她学了多少、记了多少，而是看她能用多少。平时，我在指导她写文章时，就多次强调，如果读很多书，背很多古诗词而不会用，那只不过是一个四脚书橱。你如果能在文章中恰当地用上一些成语、典故、或名人掌故、诗句等，那么你的文章就会有文采、有韵味，就生动了，就耐看了。并且，我在看她的作文时，发现某些地方该用成语了，她没有用，我都一一指了出来，让她仔细考虑，认真推敲，尽量用上几个成语。慢慢地，她的文章也由原来的枯燥乏味的几句话变成了生动优美的文章了。